Программа «Эмоционально-образная терапия в работе с негативными эмоциональными состояниями» (2 Ступень)
1. Тема: Работа с психологическими защитами в ЭОТ
Теория психологических защит (З. Фрейд, Ф. Перлз, Н.Мак-Вильямс). Защита как способ сокрытия истины от самого себя и искажения реальности!
Типы защит (подавление, вытеснение, изоляция, девальвация, интеллектуализация и др.)
Психологические защиты и их выражение в образах (образы психологических защит, связанных с изоляцией, подавлением, вытеснением, расщеплением и т.д.)
Практика работы с «замороженными» чувствами. Провокативное упражнение: «Путешествие в замороженную страну». Обмен впечатлениями в группе. Анализ результатов. Работа с выявленными проблемами на «горячем стуле». Обратная связь от группы. Работа в тройках (клиент, терапевт, наблюдатель) для освоения данной технологии работы с образами «замороженных» чувств. Помощь ведущего терапевта при затруднениях работы в микрогруппах. Анализ результатов и затруднений работы в большой группе. Обратная связь группы по итогам работы
Практические занятия.
2. Тема: Принципы работы с отвергаемыми (вытесненными) чувствами и частями личности.
Те чувства, которые нам очень неприятны или отвергаются в нашей семье, мы стараемся подавить или вытеснить, чтобы вообще их не чувствовать. На самом деле они реально существуют и влияют на нас, но незаметным образом. Что такое, к примеру подавленный гнев? И как он сказывается на жизни человека. Что такое подавленный или вытесненный страх, стыд, вина?
Мышечная броня и подавленные чувства (В. Райх). Примеры образов подавления и вытеснения, как психологических защит.
Чем подавление чувств отличается от вытеснения
Провокативные упражнения: «Вытесненные чувства» или «Возвращение утраченных частей Я». Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов. Работа с выявленными проблемами на «горячем стуле». Работа в тройках по анализу и решению выявленных в упражнении проблем или проблем по запросам участников. Помощь ведущего в использовании различных психотехник. Ответы на вопросы.
Практические занятия.
3 Тема: Принципы и методы работы с психосоматическими проблемами в ЭОТ
Причины возникновения психосоматических расстройств.
Ведущие концепции психосоматики психодинамического направления (теория конверсии — З.Фрейд, теория вегетативного невроза — Ф. Александер, теория мышечного панциря – В.Райх и др.).
Градация психосоматических проявлений от нормы до болезни. Классическая «Чикагская семерка» психосоматических расстройств. Расширение круга заболеваний, которые стали относить к психосоматическим.
Исследовательское упражнение «Тело — цветок» и упражнение «Поток воды в теле», выявляющие и корректирующие психосоматические проблемы. Обмен впечатлениями.
Практические занятия.
1. Тема: Работа с гневом в ЭОТ
Гнев и его функции, избыточный и неадекватный гнев.
Десять психологических моделей возникновения гнева по Линде Н.Д.
Проблема подавленного гнева и его последствий.
Психологические и психосоматические проявления подавленного гнева.
Методы безопасного высвобождения гнева в ЭОТ. Методы работы с гневом. Примеры из практики.
Практическое упражнение для осознания и проработки гнева: «Знакомство с гневом».
Практические занятия.
2. Тема: Работа с обидами и обвинениями в ЭОТ
Психологические модели обвинений и обид.
Обида как сдержанное обвинение с помощью ограничения контактов с «обидчиком» в надежде пробудить в нем чувство вины, получить от него раскаяние и компенсацию.
Спазм в теле для сдерживания чувств. Подавление чувств и дыхания.
Корреляция обвинений и обид с психологическим и физическим здоровьем.
Обида как детское шантажное чувство. Обида и обвинение как парадоксальное стремление получить любовь.
Упражнения: «Образ обиды и то, на что вы согласны ее обменять»
Практические занятия.
3. Тема: Отказ от борьбы с миром, формирование сотрудничества и гармонии
Обиды и обвинения как результат мировоззрения, ориентированного на борьбу.
Притча про «закорюченный собачий хвост».
Как отказаться решать нерешаемую задачу, и реально улучшить свою жизнь.
Примеры из практики.
Упражнение «Человек во мне, который обвиняет и борется…» или «Тот, кого я хочу изменить, но не могу…»
Практические занятия.
1. Тема: Работа с фобиями и паническими атаками
Страх, фобия, тревога.
Семь моделей, объясняющих происхождение фобий:
Модель психологической травмы.
Психоаналитические модели фобий.
Кольцевая модель В.Франкла, метод парадоксальной интенции.
Модель родительского предписания по Э.Берну.
Модель скрытого суицида при предписании «не живи».
Модель тревоги за ребенка.
Истерические фобии.
Модель возникновения панических атак.
Работа на «горячем стуле» по запросу.
Приемы и методы ЭОТ в работе с фобиями и паническими атаками.
Практические занятия.
2. Тема: Депрессивные состояния и работа с ним в ЭОТ
Признаки и проявления депрессии. Существуют ли эндогенные депрессии?
Современные психологические модели депрессивных состояний.
Депрессия как следствие скрытых суицидальных намерений;
Депрессия как результат подавления сильных чувств;
Депрессия как результат чувства вины;
Депрессия как результат психологической травмы;
Депрессия как результат потери смысла жизни;
Депрессия как результат потери;
Депрессия как результат отказа от Эго-состояния Ребенка;
Методы психологической работы с депрессивными клиентами в ЭОТ (работа с предписанием «не живи», работа с чувством долга и вины, с потерей и т.д.).
Упражнение «Путешествие в мрачную страну». Обсуждение результатов упражнения.
Работа на «горячем стуле» по запросу.
Приемы и методы ЭОТ при работе с депрессивными состояниями
Обратная связь от участников мастер-класса.
Практические занятия.
3. Тема: Работа с горем и утратами в ЭОТ
Стадии горевания
Задачи терапии при работе с горем и утратами
Методы психологической и терапевтической помощи при состоянии горя и утрате: Признание факта утраты,
Незаконченные дела
Прощальная церемония
Оплакивание
Приветствие нового дня
Методы и приемы ЭОТ при работе с горем и утратами
Работа на «горячем стуле» по запросу
Обратная связь от участников мастер-класса.
Практические занятия.

Эмоционально-образная терапия в работе с негативными эмоциональными состояниями. 2 Ступень [М.С. Егорова]