Методика и постановки для детей от 2 лет [Екатерина Гурвич]

190

Действительно ли выступления детей интересны только их родителям и хореографам-постановщикам? Мы часто встречаем скучные и предсказуемые постановки для малышей, видим натянутые улыбки, слышим заезженную музыку. Как разнообразить лексику и рисунки, придумать интересный сюжет? Эффективными приёмами для постановки детского танца поделится Екатерина Гурвич!

1 часть (43 мин)

  • Выбор лексики для детей 2–3 лет;
  • Выбор лексики для детей 5–6 лет;
  • Разбор показов участников: разница в подходах, выборе музыки и темпа для одного и того же танца;
  • Как переделать лексические комбинации, поменяв только жесты;
  • Каковы реальные возможности малышей;
  • Какие движения подойдут детям до 7 лет;
  • Как создать комбинацию, стоя на одном месте;
  • Как выбрать оригинальные движения.

2 часть (45 мин)

  • Особенности построения номера в детсаду и постановки на сцене;
  • Приём “Круг”;
  • Процесс придумывания идеи для детского рисунка и её значение;
  • Что важнее для детского танца — идея или техника;
  • Наличие конфликта в сценарии постановки;
  • Постановка танца в парах для детей 7–8 лет;
  • Приём “Мультипликация”;
  • Разбиение комбинаций;
  • Работа с лексикой, “растягивание” лексики;
  • Как придумывать переходы.

3 часть (53 мин)

  • Приём “Движение за чем-либо”;
  • Приём “Канон”;
  • Виды канонов: по линиям, шахматный, разноуровневый, с разными комбинациями и пр.;
  • Сколько комбинаций рекомендуется делать в канонах;
  • Придумывание канонов участниками класса;
  • Лёгкие способы постановки;
  • С чего начинается постановка: музыка или идея;
  • Откуда брать музыку;
  • Разбор вариантов постановок с заезженной музыкой;
  • Как выбирать идеи;
  • Режиссёрский взгляд на танец;
  • Логическая смена рисунка;
  • Вспомогательный реквизит для танцев;
  • Ответы на вопросы участников.