[ABARussia] Стратегии обучения вербальным навыкам: введение [Ольга Мелешкевич]

Анализ вербального поведения позволяет разработать эффективную программу обучения вербальным навыкам для детей с аутизмом. В данной презентации я поговорю с вами об основных концепциях и методах обучения, которые используются поведенческим аналитиком.
Содержание презентации:
1. Просьба (манд) как категория вербального поведения:
— Основные виды просьб;
— Важность просьбы в развитии коммуникации;
— Выбор начальных просьб для обучения;
— Метод случайного обучения (принцип мотивационных операций, motivating operations, MO);
— Формирование глазного контакта в процессе тренинга просьбы;
2. Наименование (такт) как категория вербального поведения:
— Когда начинать обучение;
— Что лежит в основе навыка наименования?
— Выбор начальных вербальных реакций для обучения;
— Стратегии обучения навыку наименования;
3. Поведение слушателя:
— Разновидности реакций, принадлежащих поведению слушателя;
— Последовательность обучения;
— Стратегии обучения;
4. Интравербальное поведение (умение задать вопрос и ответить на вопрос):
— Когда вводить данный навык в обучение?
— Последовательность обучения;
— Стратегии обучения;
5. Эхо реакции:
— Когда обучать данному навыку?

Длительность: 3 часа 34 минуты