Действительно ли выступления детей интересны только их родителям и хореографам-постановщикам? Мы часто встречаем скучные и предсказуемые постановки для малышей, видим натянутые улыбки, слышим заезженную музыку. Как разнообразить лексику и рисунки, придумать интересный сюжет? Эффективными приёмами для постановки детского танца поделится Екатерина Гурвич!

1 часть (43 мин)

Выбор лексики для детей 2–3 лет;
Выбор лексики для детей 5–6 лет;
Разбор показов участников: разница в подходах, выборе музыки и темпа для одного и того же танца;
Как переделать лексические комбинации, поменяв только жесты;
Каковы реальные возможности малышей;
Какие движения подойдут детям до 7 лет;
Как создать комбинацию, стоя на одном месте;
Как выбрать оригинальные движения.

2 часть (45 мин)

Особенности построения номера в детсаду и постановки на сцене;
Приём “Круг”;
Процесс придумывания идеи для детского рисунка и её значение;
Что важнее для детского танца — идея или техника;
Наличие конфликта в сценарии постановки;
Постановка танца в парах для детей 7–8 лет;
Приём “Мультипликация”;
Разбиение комбинаций;
Работа с лексикой, “растягивание” лексики;
Как придумывать переходы.

3 часть (53 мин)

Приём “Движение за чем-либо”;
Приём “Канон”;
Виды канонов: по линиям, шахматный, разноуровневый, с разными комбинациями и пр.;
Сколько комбинаций рекомендуется делать в канонах;
Придумывание канонов участниками класса;
Лёгкие способы постановки;
С чего начинается постановка: музыка или идея;
Откуда брать музыку;
Разбор вариантов постановок с заезженной музыкой;
Как выбирать идеи;
Режиссёрский взгляд на танец;
Логическая смена рисунка;
Вспомогательный реквизит для танцев;
Ответы на вопросы участников.

Методика и постановки для детей от 2 лет [Екатерина Гурвич]