Скорочтение. Методика обучения. 2017 [Шамиль Ахмадуллин]
90₽
Актуальность программы:
Скорочтение – это способность быстрого восприятия текстов при использовании особых навыков чтения. Обычная скорость чтения человека составляет 120-180 слов в минуту. Под скорочтением понимают способность чтения в 3-4 раза быстрее без ущерба для понимания текста. Для того чтобы читать быстрее, необходимо освоить оптимальную технику восприятия информации, используя специальные упражнения.
Существует множество методик обучения скорочтению. Каждая из них обладает собственными преимуществами. Во времена компьютеров, гаджетов и прочего найти информацию не проблема, проблема — «не утонуть» в море информации. Чрезвычайно важно в этом огромном потоке найти самое необходимое, осмыслить его и использовать в своей работе. Умение быстро прочитать статью, книгу, и при этом осмыслить и освоить полученные сведения, поможет стать успешнее в учебе, карьере. Потратив на обучение время, в дальнейшем появится возможность сэкономить время на переработке большого массива информации, на подготовке к занятиям и экзаменам.
Скорочтение позволяет:
˗ повысить культуру чтения;
˗ развить внимание и память;
— развить логические приемы осмысления содержания текстов;
˗ обеспечить легкость чтения за счет активизации тезауруса и расширения поля восприятия;
˗ приучить себя читать без сплошного проговаривания и, не отвлекаясь, работать с книгами профессионально и без утомления;
˗ выделять из текста несущественную информацию, профессионально осмыслять главные мысли текста;
˗ совершенствовать мышление и воображение, развивать логические приемы осмысления содержания текстов;
˗ существенно расширить поле одномоментного восприятия текстовой информации.
Цель программы: обеспечение теоретической и практической подготовки к развитию умственных способностей обучающихся за счет приобретения навыков скорочтения.
Форма обучения: 100% дистанционная, обучение проходит в онлайн режиме.
Содержание программы:
Тема 1. Скорочтение как средство развития умственных способностей
Тема 2. Методологические аспекты составления программы скорочтения как курса внеурочной деятельности
Тема 3. Развитие скорочтения обучающихся